Nadia Desbiens, Ph. D. (psychopédagogie) et M.A. (psychologie)
Nadia Desbiens, Ph. D. (psychopédagogie) et M.A. (psychologie), est professeure titulaire et directrice du Département de psychopédagogie et d'andragogie de l'Université de Montréal. Elle est coauteur des livres « Les troubles de comportement à l’école : prévention, évaluation et intervention » (3e édition, 2020) et « La violence chez l'enfant : Approches cognitive, développementale, neurologique et sociale » (2011). Forte de ses vingt années d’expérience, ses recherches et son enseignement sont axées sur le développement des compétences cognitives, sociales et comportementales, la prévention de la violence à l'école et sur le partenariat entre l'école et les services sociaux. Enfin, elle est membre de divers groupes recherche dont le Centre de recherche universitaire sur les jeunes et les familles (CRUJef) du CIUSSS de la Capitale-Nationale, l'Institut de recherche en santé publique de l'Université de Montréal et au Centre de soutien en pédagogie et en santé L’extension de l'Université de Montréal.
Objectifs
- Mettre à niveau ses connaissances concernant les problèmes d’adaptation et de comportement.
- Connaître les principes devant guider une intervention adéquate auprès des élèves qui éprouvent des difficultés de comportement.
- Exercer des actions qui respectent une éthique d’intervention professionnelle rigoureuse, des connaissances, des savoirs, des savoir-faire, des valeurs et un savoir-être qui contribuent à créer des conditions propices pour accompagner un élève en difficulté de comportement.
- Développer des habiletés, des attitudes et des outils utiles à l'élaboration d'interventions appropriées auprès des enfants et des adolescents manifestants des problèmes d’adaptation et de comportement.
Descriptif
Les enfants et les adolescents présentant des difficultés d'adaptation et de comportement usent souvent de paroles blessantes, affichent des attitudes problématiques et posent des actes impulsifs pouvant sérieusement nuire à leur réussite scolaire et à leur intégration sociale. Au cours de la formation, les principaux types de troubles du comportement, leur étiologie, les facteurs de risque qui y sont associés ainsi que l’évaluation des besoins des jeunes seront abordés. Après avoir tracé les grandes lignes du cadre théorique de référence, la formation portera sur l’intervention auprès d’enfants ayant des troubles du comportement et de leurs familles. Les principales méthodes d'intervention qui se sont révélées efficaces pour prévenir ou atténuer les troubles comportementaux seront explicités.
Cet atelier d’introduction s’adresse aux intervenants des services en enfance-jeunesse et en milieux scolaires désireux d’avoir un meilleur accès aux outils d'intervention et d'évaluation réputés efficaces auprès de cette population.
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Aucun
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- Autres professions : formation certifiante de 12 heures non-accréditée mais admissible, sauf exception, aux fins de déclaration de formation continue.
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Formation de 12 heures
Niveau : débutant / intermédiaire
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