Le trouble d’opposition avec provocation (TOP) avec ou sans TDAH chez les jeunes de 5 à 17 ans

1. Connaître le trouble d'opposition (TOP) et les comorbidités qui y sont souvent associées.
2. Cibler les facteurs de risque du TOP et les impacts des comorbidités sur le développement global.
3. Approfondir l'analyse fonctionnelle du TOP et des comorbidités pour prioriser les interventions.
4. Se familiariser avec les principales stratégies d’intervention et approches éducatives.

Le trouble d’opposition avec provocation (TOP), avec ou sans TDAH, est une problématique relativement fréquente représentant un défi de taille, autant pour les parents que pour les intervenants. Compte tenu de la multitude des présentations des troubles qui y sont associés, dont le TDAH, une évaluation approfondie, une bonne analyse fonctionnelle, une formulation clinique évolutive et un plan de traitement multimodal constituent la clé d’une intervention efficace. À l’intérieur de cet atelier, dans un objectif d’intervention davantage éducative que punitive, nous verrons comment améliorer les compétences parentales des familles souhaitant instaurer un cadre clair, juste et cohérent pour leur enfant ou leur adolescent. Une attention particulière sera portée à la distinction entre les comportements associés à l’opposition et ceux associés aux comorbidités (comme le TDAH).

Cette formation s’adresse à tous les intervenants psychosociaux soucieux de perfectionner leurs interventions auprès de familles éprouvant des difficultés d’encadrement d’un enfant ou d’un adolescent présentant un TOP avec ou sans autres troubles associés.