Dre Geneviève Marcotte, Ph. D., psychologue
La Dre Geneviève Marcotte, Ph. D., est psychologue clinicienne d’approche cognitivo-comportementale en pratique privée à Saint-Lambert. Elle offre non seulement des services d’évaluation et d’intervention psychologique auprès de cette jeune clientèle de même que des services de coaching parental, mais également des services de supervision professionnelle à des psychothérapeutes et à des intervenants provenant de diverses réalités cliniques. Elle a obtenu son doctorat à l’Université du Québec à Montréal (UQÀM) en psychologie du développement et de l’enfant avec une mention d’excellence, en 2007. Enfin, la Dre Marcotte est coauteure des livres s’adressant directement aux enfants et aux parents : Super Moi surmonte sa timidité : guide d’intervention (2015) et Incroyable Moi maîtrise son anxiété (2011).
Objectifs
- Maîtriser le concept d’anxiété en distinguant ses manifestations normales des manifestations pathologiques durant l’enfance et l’adolescence.
- Décrire l’anxiété de performance, ses manifestations spécifiques et les difficultés associées, notamment le perfectionnisme et la procrastination, chez les enfants et les adolescents.
- Identifier des moyens pour reconnaître et dépister l’anxiété de performance, le perfectionnisme et la procrastination chez les enfants et les adolescents.
- Orienter et décrire des stratégies d’intervention clinique selon l’approche cognitive-comportementale, pour une clientèle d’enfants et d’adolescents.
Descriptif
L’anxiété de performance peut être vécue dès l’enfance et tend malheureusement à se cristalliser avec l’âge, autant chez les garçons que les filles. Les conséquences de ce type d’anxiété sont multiples et préoccupantes : procrastination, dévalorisation de soi, humeur dépressive et parfois même entrave à la réussite scolaire. Les intervenants œuvrant auprès des enfants et adolescents ont avantage à mieux reconnaître l’anxiété de performance et, idéalement, à privilégier des interventions précoces afin d’éviter le développement d’une cascade de difficultés associées au long cours. Dans ce contexte, la littérature suggère d’ailleurs de cibler en particulier le perfectionnisme sous-jacent et les comportements de procrastination.
Dans cette formation, les intervenants apprendront à appliquer des interventions d’approche cognitivo-comportementale reconnues visant les jeunes eux-mêmes mais aussi leurs parents et le milieu scolaire. Cette formation s’adresse à tous les intervenants œuvrant auprès d’enfants ou d’adolescents présentant une anxiété de performance problématique en contexte scolaire, sportif ou autre.
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